贵州省中等职业教育

李俊华名校长工作室建设方案

 

一、  指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以贯彻落实国家和贵州省中长期教育改革和发展规划纲要为根本，认真贯彻党的教育方针，遵循中职学校校长成长的规律，以校长的办学实践为主线，以学员的自主研修为基础，以科研课题为切入口，建立学习共同体，充分发挥名校长的引领作用和工作室学员间的团结合作,努力提升每位学员的履职能力和管理水平，推动我省中等职业教育内涵建设。

二、建设目标

根据《省教育厅关于以内涵建设引领中等职业教育持续协调发展的意见》精神，贵州省中等职业教育李俊华名校长工作室建设周期为3年，从2017年1月至2019年12月。在三年建设期内，工作室将聚焦《职业教育服务贵州大健康产业发展研究》这一课题，采用“理论学习”、“专家引领”、“考察观摩”、“交流探讨”、“课题研究”、“个人自学”等内容多样、形式丰富的培养方法，培养一批高水平校长团队，使他们在办学过程中能够创建出独树一帜的校园文化，形成独具一格的办学风格，搭建和谐的教育评价机制，贯彻课改理念，推进素质教育，创建品牌、名牌学校，拥有一流的教育办学水平和管理领导能力，在自身发展的同时，搭建多元化服务平台，发挥引领辐射作用，带领更多校长专业发展，为贵州省中等职业教育内涵发展贡献力量，成为贵州省名校长发展自己，培养其他校长的平台和基地。

——通过理论学习及专家引领，促进学校构建多元评价体系，树立和谐教育理念，提升学校管理水平，初步形成自己的管理特长，在本地区范围内产生一定的示范作用。

——具有独立承担学校管理领域课题研究的能力，能主持开展课题研究，形成自己的教育教学研究专长，在工作室“职业教育服务贵州大健康产业发展”的子领域有一定的研究深度。

——在培养期间，工作室成员切实制定好个人发展目标，充分利用名校长资源，促进校长的专业化成长，帮助工作室成员形成自身学校发展的管理评价体系，使其成长为“名校长”或“准名校长”。

——每学期至少举行一次由全体工作室成员、学员参加的、集中时间不少于一天的集中研讨活动；每月至少举行一次有部分成员、学员参加的专题研讨活动；不定期开展学习研讨、专家讲座、考察交流、送教下乡等活动。

——以跟岗学习形式，每年培训不少于5名中职学校的校长（含本校2名校级干部或后备干部）学员，每位学员跟岗时间累计不少于30天。三年间力争参加研修的校长达到15人，完成专项研究课题1项，公开发表论文5篇以上，培养不低于3名具有现代办学思想和现代学校管理经验的名优校长。

三、工作室的组成与职责

（一）工作室基本情况

1.工作室名称：贵州省中等职业教育李俊华名校长工作室

2.工作室地址：贵州省人民医院护士学校金海校区，学校将提供专门工作、活动场地，保障必要的办公设备，安排办公室、资料室和会议室，为开展工作提供方便，

（二）工作室人员的组成

1．工作室主持人李俊华，主持工作室全面工作。

2．聘请工作室顾问2名，主要指导名校长自身发展和工作室各项工作。

3．成员3－4名，在主持人指导下，协助主持人工作和承担主持人分配的工作（含对跟岗学员的带教工作），并按时参与工作室各项活动。

4．助理1－2名，协助主持人实施培养计划和进行日常管理工作。

（三）工作室职责

“工作室” 实行主持人负责制，以培养中职学校校长和加强自身建设为重点，主要有以下职责： 

1.紧密结合贵州省中等职业教育现状，围绕工作室的培养目标和周期内工作规划，研究制定周期内和每年的年度工作计划，按照实际工作需要和入室成员的特长特点，确定各项学习活动的内容和方式，并抓好落实工作。

2.搜集、整理国内外教育改革和发展的信息、前沿的教育理论动态和教育实践中的重大现实问题，组织“工作室”成员进行专题学习，提高大家的教育理论素养和感悟教育实践的能力。

3.积极引进省内外教育智力资源，采取“请进来、走出去”的方式，组织开展多种形式的学术交流活动，不断扩大校长的视野，激活他们的思维，增强大家进行职业教育教学改革的勇气和信心。

4.组织工作室成员深入各职业学校，挖掘需要专题研究的教育问题，特别是热点、难点和社会普遍关注的问题，设计成集体攻关的研究课题，合作开展课题研究，共同提高研究能力，提炼形成研究成果。

5.发挥“工作室”的人才优势，鼓励入室成员深入学校，通过调查、诊断、研究和评价等方式，帮助学校发现问题，解决问题，确立正确的办学方向，提炼办学特色，明确办学定位，为学校的发展服务；帮助入室成员提高研究学校、管理学校、领导课程和发展学校等实践能力。

6.有目的、有重点地培养先进典型，及时发现、深入挖掘、全面总结、深度提炼优秀校长、先进学校的办学特色、办学思想、成功经验，向各级教育行政部门和各有关媒体推荐宣传，扩大影响力。

7.参与本省重大教育方针、政策、规划的研究、制定和修改，发挥教育智库和教育咨询的作用。

（三）工作室组成人员职责

1．工作室主持人职责

（1）主持工作室日常工作。

（2）负责带领和指导工作室成员开展各项研修活动。

（3）制定成员、学员培养目标和工作室年度工作计划，创新培养机制，培育具有专业特色的工作室文化。建立相关工作制度和成员、学员档案，负责工作室的总结和对成员、学员的考核。

（4）传授学校管理工作经验，指导成员、学员开展课题研究，参与或指导成员联系学员所在学校并适时进行指导。

（5）承担有关校长专业发展的课题研究，完成年度工作室总结报告。

2．成员职责

制定个人成长计划、按时参加工作室活动、承担工作室安排工作任务，协助主持人指导跟岗学员学习及对学员学校指导工作，进行学校改进的专题研究，并形成研究报告。

3．助理职责

在主持人的直接领导下，起组织协调作用，完成主持人分配的各项任务。

4．学员职责

（1）根据个人成长目标，制定跟岗学习计划和确定研究项目及课题。

（2）按时按质按量参与规定的培训任务。

（3）跟主持人学习时间累计30天（可采取集中脱产和不脱产两种形式进行）。

（4）接受主持人指导，完成主持人下达的学习任务与研究任务。

四、活动方式及途径

在研训的内容上，工作室将确立“理论学习”、“专家引领”、“考察观摩”、“交流探讨”、“课题研究”和“个人自学”等六大版块。

1.理论学习

围绕工作室确立的研究主题，每位成员每年必须深入研读2本以上教育管理专著，培训时间每人每学期不少于20课时，通过学校管理、教育教学理论知识的学习，提升工作室成员的专业素质，增强工作室成员的专业意识，提高工作室成员的管理思想和管理艺术，促使工作室成员向学者型校长发展。通过在培训过程中开展基本理论著作的解析、专题报告以及要求学员在平日里进行自主学习等方式，促使学员们在先进职业教育理念的引领下，办出真正意义上的和谐教育，成为新时代的名校长。

2.教育引领

在三年的工作室学习过程中，工作室将邀请职业教育专家为工作室学员讲课，主要内容都紧密围绕工作室的培训主题《职业教育服务贵州大健康产业发展研究》展开。希望专家们站在理论研究的高度结合实践操作的经验，能给予工作室学员们既高瞻远瞩又不失现实意义的引领指导，使学员们能深刻认识到和谐教育的本质。

3．考察观摩

通过考察观摩活动的开展，提升学员们将理论转化为行动的自觉意识。对于“名校长培养工程”来说走访考察是必须的。学员们走访各类学校，考察不同情况，就是在为自己的学校寻找新的生命力，在三年的研修过程中，工作室预计将组织学员相互走访考察，到省内外各类特色学校观摩，实地感受知名学校的办学思想、办学理念，构建多元评价体系，促进学校与学生和谐发展。

4．交流讨论

在每次“理论指导”、“专家讲座”或“走访考察”之后要适时地安排一些相对宽松的交流讨论时间，使工作室学员们能够在接受大量的信息后于第一时间进行梳理、消化、扬弃，并相互交换所思所想，使得“理论指导”、“专家讲座”、“走访考察”得以在第一时间发挥其价值。

5．课题研究

工作室将《职业教育服务贵州大健康产业发展研究》课题研究作为主要研究内容，要求每位成员根据自己学校的办学特色与特点申报子课题，制定课题研究方案并开展研究，将课题研究的过程性资料定期上报，促使工作室学员们能够进一步提高科研水平和理论素养，进而在管理水平和专业能力等方面均能踏上一个新的台阶。

6．个人自学

各位成员在工作之余根据自身实际情况有目的、有步骤、有计划地开展个人自学，自学的内容以经典理论著作、教育教学著作、经典管理著作以及人文科学类著作为主。

五、具体工作规划

（一）第一阶段（2017年1月——2017年8月）

1．组建工作室，选拔工作室成员，制定和论证工作室三年计划与实施方案。

2．完善配备设施（包括工作制度等），指导工作室成员制定发展规划，建工作室网页等。

3．适时组织成员到省内外名校长工作室进行参观学习。

4．以工作室名义申报一个省级课题，以课题促进成员研究能力的提升，引领工作室常规工作。

（二）第二阶段（2017年9月——2018年8月）

1．网上理论研修，读书学习，撰写读书笔记，提高自身理论修养，积极参与科研课题研究。

2．开展相关观摩活动及相关专题讲座，探究学校管理艺术。

3．推进“工作室”课题研究，指导成员撰写发表研究论文，促进研究工作的深化。

（三）第三阶段（2018年9月——2019年8月）

1．结合读书、实践、研究、考察，召开研讨会，提升成员的职业教育理念和管理水平。

2．组织成员进行校际交流活动，确定专题举办名校长论坛活动。

3．检查指导课题研究情况，确保顺利完成课题研究内容。

4．提升个人教育教学和管理理念、特色，完成学习记录及总结等。

（四）第四阶段（2019年9月——2019年12月）

1．反思前期学习培养思路。撰写总结报告，开展各种名校长调研活动。

2．完成工作室教育教学科研成果展示，务求在科研、实践上在全省具有示范、引领作用。

3．提交研究的成果材料和工作室总结材料，接受省教育厅评估，争取申报下一周期工作室。

六、经费预算（见下表）